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第2期                       2016年3月30日

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佛山科学技术学院池田大作研究所编     

地址：佛山科学技术学院文学院（528000）

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目 录

 

 

●池田大作名誉所长曾峥书记题字《所训》………………………………（3）

弘扬文化文明，追求和谐和平

●2010—2015全国池田大作研究成果知见录………………………………（4）

●中国的池田大作研究现状述评………………………………………… （13）

●佛山科学技术学院池田大作研究所藏书目录………………………… （19）

●研究所成员2015年池田大作研究成果内容摘要………………………（22）

●池田大作思想研究所文化沙龙方案…………………………………… （24）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第2期                       2016年3月30日

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佛山科学技術学院池田大作思想研究所編集

所在地：佛山科学技術学院文学院（528000）

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●池田大作名誉所長曾峥理事会主席の題字＜所訓＞……………………… （3）

     弘扬文化文明 追求和谐和平

●2010－2015中国全土池田大作思想研究に関する成果概述

……………………………………………………………………………（4）

●中国における池田大作思想に関する述評の現状评……………………… （13）

●佛山科学技術学院の池田大作研究所蔵書の目録…………………………（19）

●研究員による2015年池田大作思想に関する研究成果の要旨……………（22）

●池田大作思想研究所の文化サロンの予定表……………………………… （24）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 寻找幸福的理由  付春阳  奋斗  2010-05-05

2 拯救  姜苏鹏  英才  2010-01-01

3 池田大作的女性观解读  马薇  唐山师范学院学报  2010-01-20

4 道家思想与池田大作的生命自然观  李曙豪  韶关学院学报  2010-01-15

5 人与自然的和谐之美——池田大作摄影艺术特点鉴析  王亚  韶关学院学报  2010-01-15

6 池田大作的和谐读书教育观  官建生  韶关学院学报  2010-01-15

7 借助冰眼看日本  王育  北京城市学院学报  2010-02-28

8 池田大作教育伦理思想的基础  黄富峰、冉毅  文化学刊  2010-03-15

9 池田大作的价值追求   江传月  文化学刊  2010-03-15

10 池田大作的外语教育理念及实践意义刍议  朱俊华、刘爱君  文化学刊  2010-03-15

11 “革命”终极实现形式的多样性   文化学刊  2010-03-15

12 和平·平等·博爱   文化学刊  2010-03-15

13 解读池田大作的恋爱婚姻观  马薇、周阳  鸡西大学学报  2010-04-20

14 池田大作教育理念研究   文化学刊  2010-03-15

15 池田大作“以人为本”教育思想对青年教育的借鉴意义  马亚南  文化学刊  2010-03-15

16 从池田大作品格教育思想谈两岸品格教育发展  唐彦博  文化学刊  2010-03-15

17 池田大作的和平教育思想探讨  王学风、刘卓红  外国教育研究  2010-01-20

18 创价大学“以人为本”的通识教育  倪愫襄  文化学刊  2010-03-15

19 论教师的教育幸福  王菊  科教文汇(上旬刊)  2010-03-10

20 池田大作与俄罗斯文学  谭桂林  湖南大学学报(社会科学版)  2010-03-28

21 名家作品评监   暨南学报(哲学社会科学版)  2010-03-15

22 联合国和平奖得主池田大作受聘西安外事学院名誉教授  李泽林  民办教育研究  2010-03-15

23 日本著名学者池田大作与牛津大学教授威尔逊关于现代与传统的对话   中国德育  2010-03-15

24 “和而不同”:池田大作与艾特玛托夫的生态伦理观比较  陈爱香  肇庆学院学报  2010-05-28

25池田大作自然观视域下的生态危机  郑丽娟  武汉科技大学学报(社会科学版)  2010-06-15

26论池田大作和平思想中的人性主义  李春泰; 姬海新  嘉应学院学报  2010-03-28

27刍议池田大作的诚信观与启示  郭锦杭  嘉应学院学报  2010-03-28

28杜威与池田大作的学生生长观比较探析  原青林; 王艳玲  肇庆学院学报  2010-05-28

29池田大作“伊甸园”中的人本教育观  胡海建; 李晖  肇庆学院学报  2010-05-28

30池田大作和谐师生关系的基本理念及其现实意义  蒋菊  嘉应学院学报  2010-03-28

31重视青年和平教育 播撒中日友好火种——撰写《廖承志与池田大作》中引发的思考  高岳仑; 蔡立彬  学校党建与思想教育  2010-08-05

32池田大作科技伦理思想及其现代意义  林振武  嘉应学院学报  2010-07-28

33 试论池田大作人类和平思想中的佛教哲学渊源  张云江  文化学刊  2010-09-15

34 池田大作的和平教育理念说略  洪刚; 孙俊华  文化学刊  2010-09-15  

35日本创价教育思想的内核与根源论  胡海建  外国中小学教育  2010-10-08

36 试论池田大作人类和平思想中的佛教哲学渊源  张云江  文化学刊  2010-09-15

37 池田大作的和平教育理念说略  洪刚; 孙俊华  文化学刊  2010-09-15

38 《我的中国观》连接中日友好关系的纽带  汪瀰  中国西部  2010-01-05

39仲恺成立廖承志与池田大作研究中心  记者 刘肖勇 通讯员 唐明勇  广东科技报  2010-11-12

40 池田大作生态伦理观视阈下的生态危机与“人的革命”  刘俐; 王丽荣  四川大学学报(哲学社会科学版)  2010-11-20

41 池田大作“生命哲学”的人性论基础  冉毅  哲学研究  2010-12-25

42站在烦恼里仰望幸福  马德  中文自修  2010-08-06

43 池田大作生态教育论  胡海建; 邓溯明  肇庆学院学报  2010-11-28

44 论池田大作的教师发展观  慕容勋; 李晖  肇庆学院学报  2010-11-28

45日本人眼中的曹操  萨苏  读者(原创版)  2010-02-22

46 池田大作儿童教育理念解析  拜根兴  嘉应学院学报  2010-10-28

47要活在巨大的希望中  池田大作; 铭九  小作家选刊(作文素材库)  2010-10-01

48睿言论   初中生世界  2010-11-11

49 童味教育:一份理想与一种追求  郑仕林  新课程(综合版)  2010-12-08

50 论池田大作的和谐道德教育思想  曾庆平  江西师范大学  2010-06-01  硕士优秀论文

51 日本东贩评出2009十大畅销书  盛力 (中国大百科全书出版社)  中国图书商报  2010-01-29

52 让人民生活得更有尊严  中央党校校委委员 组织部长 教授 赵长茂  文汇报  2010-03-17

53 我校授予池田大作名誉教授称号  刘清伶  新清华  2010-05-21

54 东京中国文化中心举办“池田大作与中国展”  驻日本特约记者 石永菁  中国文化报  2010-11-23

 

1 浅谈池田大作的和谐世界思想  李自豪  改革与开放  2011-02-25

2战后日本的宗教与政治——以创价学会与公明党为例  王新生  临沂大学学报  2011-06-10

3 论池田大作构建和谐社会的思想之维  刘景兰  江汉论坛  2011-03-15

4 从池田大作教育思想看教育要四位一体  朱俊华  理论界  2011-03-10

5 新文明的构建与大学的使命——从《成为创造性的人》谈起  山本英夫  战略决策研究  2011-03-10

6 池田大作的“人性革命”思想及其启示  曾学龙  大连大学学报  2011-04-25

7孙中山与池田大作文明观之比较  钟明华; 胡雪莲  现代哲学  2011-05-25

8 论周恩来与池田大作的情谊  纪亚光  井冈山大学学报(社会科学版)  2011-05-15

9 池田大作发展观微探——以《面向21世纪:池田大作与汤因比对谈集》为例  袁静  华中科技大学学报(社会科学版)  2011-05-25

10 池田大作环境正义观  曾建平  井冈山大学学报(社会科学版)  2011-05-15

11 池田大作的地球文明观  曾建平  鄱阳湖学刊  2011-05-30

12 池田大作和谐思想探析  黄富峰  井冈山大学学报(社会科学版)  2011-05-15

13 池田大作“和平倡言”思想要旨论析  冉毅  井冈山大学学报(社会科学版)  2011-05-15

14 池田大作对东方现代化道路的理解和探索  林振武  嘉应学院学报  2011-03-28

15 池田大作“教育对人的发展功能”思想的解读  李文兵  韶关学院学报  2011-05-15

16中国人眼中的日本和平运动——以《人民日报》的报道为中心 优先出版  徐志民  日本问题研究  2011-09-30

17 池田大作人生教育思想初探 优先出版  纪亚光  广东社会科学  2011-07-04 11:40

18 现代文明危机与21世纪全球文明的构建——从《畅谈东方智慧》看池田大作的文明观 优先出版  汪鸿祥  广东社会科学  2011-07-04

19 池田大作文明观的特点和影响 优先出版  温宪元  广东社会科学  2011-07-04 11:40

20 池田大作以人为本的教师职业关心论 优先出版  蒋菊  广东社会科学  2011-07-04 11:40

21 解读《在深蓝色的大海上》与《樱桃树》的战争语境  朱俊华  辽宁师范大学学报(社会科学版)  2011-07-15

22 关于宗教与文化发展的思考——在“宗教与和平学术研讨会暨中国宗教学会第七次全国会议”上的发言  学诚  法音  2011-08-25

23 新时代的池田大作之国际和平主义  姚胜旬  贵州大学学报(社会科学版)  2011-07-25

24 池田大作的自然观论析  曾建平  武陵学刊  2011-07-10

25 日本创价生态教育论  胡海建  外国中小学教育  2011-09-08

26 论池田大作思想中的人本质及人之道 优先出版  张福如  西南石油大学学报(社会科学版)  2011-09-14 13:11

27嘉应学院池田大作文化哲学研究所简介   嘉应学院学报  2011-12-28

28 池田大作对生命的理解及其理论意义 优先出版  林振武  西南石油大学学报(社会科学版)  2011-09-14

29 论池田大作的和谐哲学思想 优先出版  施保国; 俞娟  西南石油大学学报(社会科学版)  2011-09-14

30 池田大作以人为本教育思想探析 优先出版  章舜钦  日本问题研究  2011-09-30

31 论池田大作“新的文艺复兴”思想 优先出版  谭桂林  广东社会科学  2011-11-01

32池田大作的中国观研究  马薇  陕西师范大学  2011-05-01  硕士优秀论文

33 大家的背影  张清; 饶宗颐  社会科学论坛  2011-11-10

34 池田大作科学发展观初探  赵静  吉林省教育学院学报(学科版)  2011-11-20

35 西南石油大学学报(社会科学版)2011年第13卷   西南石油大学学报(社会科学版)  2011-11-15

36 诚信——企业生存与发展的基石  陈丽  城市开发  2011-11-23

37 哲思睿语   求知  2011-10-05

38 论墨家对池田大作思想的影响  顾丽华  嘉应学院学报  2011-12-28

 

1 论池田大作对鲁迅革命精神的异域接受  陈红旗  中国比较文学  2012-01-20

2 天人关系:和谐社会的基石——池田大作人类和谐观管窥  曾建平  中共杭州市委党校学报  2012-03-28

3 池田大作的环境危机观  曾建平  中国地质大学学报(社会科学版)  2012-03-15

4 试论池田大作的教育目的论特征及意义  朱俊华; 崔学森  文化学刊  2012-03-15

5 池田大作对“中国人本主义传统”的理解和应用  林振武  嘉应学院学报  2012-01-28

6 论池田大作的女性观  蔡瑞燕  肇庆学院学报  2012-01-28

7 日本池田大作教育本质论  胡海建; 胡潇译  肇庆学院学报  2012-01-28

8 池田大作女性观与中国传统文化关系初探  王夏冰  嘉应学院学报  2012-03-28

9 关于和平教育的思考  何齐宗; 万发盛  教育研究  2012-03-15

10 精诚所至 金石为开——池田大作海外经典演讲述评  姚胜旬  贵州大学学报(社会科学版)  2012-05-25

11 人类幸福:人本教育的终极指向——池田大作教育思想研究  刘建荣  伦理学研究  2012-07-15

12 信仰是人生的支柱  高深  中国监察  2012-05-15

13 池田大作与季羡林谈东西方文化——以《畅谈东方智慧》为中心  车才良  井冈山大学学报(社会科学版)  2012-07-15

14 池田大作和谐道德教育思想的哲学基础  曾庆平  井冈山大学学报(社会科学版)  2012-07-15

15 池田大作教育伦理思想内容及启示  黄富峰  井冈山大学学报(社会科学版)  2012-07-15

16 大学图书馆生命教育的实践和思考——从池田大作的生命教育思想谈起  胡敏  韶关学院学报  2012-07-15

17 池田大作的科技哲学思想  张华春; 沈健  西南民族大学学报(人文社会科学版)  2012-10-10

18每一个生命都有尊严  王海蓉  读写算(小学高年级)  2012-12-01

19 试论池田大作生命尊严思想的几个特点 优先出版  林振武  西南石油大学学报(社会科学版)  2012-08-31

20 东西方传统伦理的交汇——对池田大作“善”观念的解读 优先出版  李昳聪  西南石油大学学报(社会科学版)  2012-08-31

21 池田大作整体主义文明观论析 优先出版  谭木桂; 李春泰  西南石油大学学报(社会科学版)  2012-08-31

22 池田大作的教育思想研究  佫蒙  才智  2012-09-25

23 池田大作“世界民族主义”思想的基本内涵及启示  李天雪  世界民族  2012-12-20

24 西南石油大学学报(社会科学版)总目次   西南石油大学学报(社会科学版)  2012-11-15

25 池田大作的教子经  张小平  黄河.黄土.黄种人  2012-03-05

30池田大作的教子经  张小平  好家长  2012-06-01

26启迪女性的福音——池田大作女性观“家庭文化”探索  王夏冰  大家  2012-02-05

35池田大作的师生观  徐凤仙  陕西师范大学  2012-05-01

36池田大作论生命尊严缺失的原因  施保国 广东嘉应学院社科部  中国社会科学报  2012-06-13

37 池田大作先生对中国“持中贵和”文化的借鉴和发扬  伍雪容  文理导航(下旬)  2012-08-30

38 鲁迅与池田大作——东亚两位伟大思想家的共同点  王锡荣  上海鲁迅研究  2012-12-31

39 生命的关爱——关于天童荒太作品主题的研究  张晓恒  河南师范大学  2012-05-01  硕士优秀论文

 

1 心茶一瓣   秘书  2013-11-18

2 池田大作生命尊严思想的特征与价值  温宪元  学术研究  2013-10-20

3 池田大作和平教育思想初探  王枬; 何广寿; 陈湘如  广西师范大学学报(哲学社会科学版)  2013-07-15

4 文学理想:一束普照人类心田的希望之光  李衍柱  百家评论  2013-06-15

5 幸福价值观箴言  澄心  人力资源  2013-02-01

6 哲思睿语   求知  2013-02-05

7 多元文化交融下的当代教育理念探析——兼论池田大作的国际教育观点  陆建非  教育发展研究  2013-02-10

8 文化逆输入视角下池田大作的教育观  李爽  文化学刊  2013-01-15

9 人性革命是实现人心理健康的根本途径——池田大作佛学思想一瞥  林振武  嘉应学院学报  2013-01-28

10 生命的尊严:鲁迅和池田大作的人学思想研究  傅红英  绍兴文理学院学报(哲学社会科学)  2013-01-28

11 鲁迅与池田大作女性观比较  李红霞  绍兴文理学院学报(哲学社会科学)  2013-01-28

12 人学思考与青年培育——池田大作对鲁迅人学观的接受与实践  卓光平  绍兴文理学院学报(哲学社会科学)  2013-01-28

13 池田大作和平观及其在教育中的实践  章舜钦  东方论坛  2013-02-15

14 池田大作在中国的译介  车才良  井冈山大学学报(社会科学版)  2013-03-15

15 池田大作人间外交思想初探  马明冲  井冈山大学学报(社会科学版)  2013-03-15

16 《法华经》智慧与池田大作人本教育思想探讨  陈志兴  井冈山大学学报(社会科学版)  2013-03-15

17 池田大作美育思想评析  何卓雅  文学界(理论版)  2013-01-25

18 生命尊严:池田大作人道主义思想的价值内核 优先出版  卢文忠  西南石油大学学报(社会科学版)  2013-04-28

19 池田大作废除核武器思想探析  吕爽  怀化学院学报  2013-06-28

20 中日民间外交特殊性研究——从池田大作现象到日本人在西南苗疆寻根考察  姚胜旬  上海师范大学学报(哲学社会科学版)  2013-05-25

21 池田大作以人为本教育思想对高校思想政治教育的启示  王晨曦; 张胜男  文化学刊  2013-07-15

22 中国高校的池田大作思想研究  刘爱君; 姜明  文化学刊  2013-07-15

23 池田大作的“慈悲”观对于现代社会的价值和意义  冉毅  伦理学研究  2013-07-15

24 论池田大作生态观中的人本主义思想  刘俐; 王丽荣  四川大学学报(哲学社会科学版)  2013-09-20

25 试论交流方法在池田大作思想中的重要地位 优先出版  林振武  西南石油大学学报(社会科学版)  2013-11-05

26 以人类主权取代国家主权——池田大作和平思想的顶层理论设计  林振武  嘉应学院学报  2013-09-28

27 共创一个“生命的世纪”——论池田大作的生命尊严思想  贾凯  东方论坛  2013-08-15

28 鲁迅与池田大作女性观比较  李红霞  湖南涉外经济学院学报  2013-03-15

29 爱和平、爱中国的池田先生  陈可焜  炎黄纵横  2013-02-05

30 大衆文学者吉川英治研究をめぐつて  関立丹  外语学界  2013-06-30

31 文学及文学教育涵育创新素质是否可能  吴云平  考试周刊  2013-12-27

32 文学理想:一束普照人类心田的希望之光  李衍柱  中国中外文艺理论研究  2014-08-31

33 关注让教育真正回归教育  康万栋  天津教育  2013-01-01

34 以情、美、智趣提升学生学习语文的兴趣  朱双娣  基础教育论坛  2013-01-10

35 山口那津男,安倍身边的“和事老”  廖楠  环球人物  2013-02-06

36日本政治家应正视美国导演的严正批判  安岳  中国艺术报  2013-08-16

37日媒体积极评价习近平会见山口  记者 谢宗睿  光明日报  2013-01-27

38 2013日本十大畅销书  中国大百科全书出版社 盛力  中国出版传媒商报  2013-12-24

39 燃烧生命,绽放出美丽火花——论《香峰子抄》中香峰子夫人的魅力  陈建明; 曹婷  山花  2013-10-23

40 中国共产党与日本公明党关系研究  刘翠翠  外交学院  2013-04-20  硕士优秀论文

41 池田大作和平观与人学思想研究——以2000-2010年国际创价学会和平倡言为中心  梁山  陕西师范大学  2013-05-01硕士优秀论文

42 中日关系的历史拷问  冯昭奎  中日关系史研究·2013年第1期（总第110期） 2013-03-01

43 高等教育国际化趋势的国际比较研究——以池田大作“国际理解教育”思想为例  洪刚; 崔学森  辽宁省高等教育学会2013年学术年会暨第四届中青年学者论坛论文摘要集  2013-11-14

44 文学理想:一束普照人类心田的希望之光  李衍柱  中国中外文艺理论研究（2013年卷）  2013-08-16

 

1 现代医疗正义的构建——池田大作生命尊严视域下的反思概述  蔡开贤; 王丽荣  赤子(上中旬)  2014-08-15

2 21世纪德育的人性化走向——兼谈池田大作人性德育思想  王丽荣  思想政治教育研究  2014-10-20

3 试析池田大作“精神丝绸之路”的丰富思想内涵  林振武  嘉应学院学报  2014-10-28

4 浅析池田大作人本教育思想对大学生成长的启示  潘琦; 李丹  科技资讯  2014-12-13

5 池田大作环境教育理念的协调观分析  仲雯雯; 杨舰; 曲德林  生态经济  2014-01-01

6 让佛教的文化精神鲜活起来  刘元春 上海社会科学院佛教研究中心秘书长  中国民族报  2014-04-08

7 “池田鲁迅”：域外鲁迅传播的新形象  浙江大学人文学院 卓光平  中国社会科学报  2014-11-07

8 促进中日关系友好发展之我见  董云建  科技信息  2014-02-25

9 心茶一瓣   秘书  2014-02-18

10 近代以来日本对外价值观浅析——兼议池田大作的和平文化观  曲德林; 郑文文  东北亚学刊  2014-01-15

11 终生难忘的“半袋零食”  池田大作  中外管理  2014-06-01

12 追逐梦想是责任  蒋国和  江苏教育研究  2014-05-15

13 池田大作生命尊严思想及其对现代教育的启示  傅红英  绍兴文理学院学报(哲学社会科学)  2014-05-28

14试析日本公明党在中日关系中的作用  娄雨婷  外交学院  2014-06-01

15 中国的池田大作研究现状述评  车才良; 王炜  井冈山大学学报(社会科学版)  2014-07-15

16 池田大作生命伦理思想初探  黄荟  井冈山大学学报(社会科学版)  2014-07-15

17 池田大作培育“地球市民”的教育观探析  奥田真纪子; 王丽荣  井冈山大学学报(社会科学版)  2014-07-15

18 有吉佐和子文学作品中的中国元素——以小说《墨》为中心  寇淑婷  生物技术世界  2014-06-15

19日本民音艺术团京津两地演出  于文  友声  2014-03-15

20 池田大作美育思想及其实践初探  李丹  艺术教育  2014-10-01

21 世界文明对话与东方佛学智慧——池田大作宗教对话思想探析  陶金  世界宗教文化  2014-08-15

22墨子及其学说综述  李亚莉  金田  2014-05-15

23池田大作中日友好思想探究  吕爽  渤海大学  2014-06-01硕士优秀论文

 

1 战后日本社会变迁中的新宗教  王新生  日本学刊  2015-11-10

2 浅论池田大作与宫泽贤治笔下的“儿童文学”  苗伍君  佛山科学技术学院学报(社会科学版)  2015-11-30

3天人之和:池田大作的文学主题及其东方审美价值  万伟成  佛山科学技术学院学报(社会科学版)  2015-03-30

4追求和享受绝对的幸福——简论池田大作的幸福观  张喜平  佛山科学技术学院学报(社会科学版)  2015-03-30

5 浅谈如何践行“学生第一”的高校办学理念——兼谈池田大作人本教育思想  李丹  科技创新导报  2015-02-01

6简论二战后日本创价学会的复兴  崔学森  哈尔滨学院学报  2015-06-20

7警惕日本的战争罪责观  本报评论员 徐迅雷  杭州日报  2015-09-07

8 以人性共鸣构筑心灵交流的“金桥”——池田大作开辟精神丝绸之路思想探论  黄顺力  井冈山大学学报(社会科学版)  2015-05-15

9 论池田大作“精神丝绸之路”的思想与实践  汪鸿祥  井冈山大学学报(社会科学版)  2015-05-15

10 论池田大作“精神丝绸之路”思想的智慧  蔡瑞燕  井冈山大学学报(社会科学版)  2015-05-15

11共球关系下的好生活  吕德宏  军事文摘  2015-08-01

12 论池田大作的天台观  陈红旗  湖南第一师范学院学报  2015-06-15

13 池田大作道德教育系统观及其借鉴意义  赵飞  佛山科学技术学院学报(社会科学版)  2015-05-30

14 日本池田大作的德育思想研究——兼谈21世纪教育的核心价值观  石军; 齐学红  高等理科教育  2015-08-20

15 论池田大作的“人性革命”思想在德育中的应用  光姝瑜  学理论  2015-06-10

16 解读池田大作的人性善恶观 优先出版  光姝瑜  鄂州大学学报  2015-11-06

17 论和平主义 优先出版  曹刚  中国人民大学学报  2015-07-16

18 幸福是什么  蒋涵钰  全国优秀作文选(高中)  2015-10-05

19 汤因比中国传统文化观研究  张延  河南科技大学  2015-06-01  硕士优秀论文

20 论池田大作的中日友好人生及其启示  满喆  鸭绿江(下半月版)  2015-01-25

21池田大作人学教育观的当代价值  杨清玉  环球市场信息导报  2015-03-18

22教育价值观探析  吉林师范大学 范士龙  吉林日报  2015-05-26

车才良，王 炜（井冈山大学池田大作研究所，江西 吉安 343009）[1]

井冈山大学学报 （社会科学版）2014第 4 期

 

摘 要： 中国的池田大作研究大致经历了以下四个时期： 一是上世纪 60 年代对创价学会和池田大作个人的初步认识的时期； 二是 70 年代中国各界对池田大作本人进一步了解的时期； 三是八九十年代开始对池田大作著作进行译介的时期； 四是新世纪以来至今迎来池田大作研究新局面的时期。 中国的池田大作研究，在资料整理、 专题研究等方面取得了较大的成绩， 有研究领域广泛、 内容深入、 方法多样、 紧密联系我国实际等特点， 但也存在着重复研究的问题。

关键词： 池田大作；研究现状；述评

 

上世纪 60 年代以来，池田大作先生一直致力于中日友好交流， 为中日关系的改善和发展作出了有目共睹的贡献。池田先生创办的创价大学、东京富士美术馆、 民主音乐协会等机构与中国的教育、文化、艺术界进行广泛而深入的交流。 在交流过程中， 越来越多的中国学者认识到池田思想的价值和意义， 开始从事池田思想研究。 从上世纪60 年代对创价学会的研究， 到 70 年代与池田先生的直接交往， 到八九十年代对池田大作及其著作的介绍和翻译， 再到新世纪池田大作研究机构的陆续成立，几十年时间里，中国的池田大作研究经历了一个从无到有、从起步到发展的过程，并迎来了今天的池田大作研究热潮。 本文旨在通过回顾中国池田大作研究走过的历程，分析现状，并展望未来。

一、池田大作研究的背景和缘由

上世纪 60 年代，周恩来总理便开始关注日本创价学会， 这也被认为是中国关注创价学会和池田大作的开端。 “1960 年，池田先生就任创价学会第三人会长后，在短短 3 年时间里，创价学会会员由 150 万户增长到 300 万户， 获得了飞跃性的发展。 这便引起了日本各界的高度注意， 并通过日本著名的政治家松村谦三、 高碕达之助先生的介绍和访日归来的曾任中日友好协会会长的孙平化的汇报， 引起了周恩来总理的关注”［1］（P20），“根据几位当事人的回忆和创价学会的发展情况， 可以合理地确定， 周恩来总理开始关注创价学会可能是在 1962 年。在这一年的 9 月和 10 月间，松村谦三和高碕达之助先生先后第二次访华时， 向周恩来总理介绍了创价学会的情况。 在此前后周恩来也听了孙平化的汇报，并由此开始重视创价学会。在听了孙平化的汇报后， 周总理就指示要研究创价学会，要和创价学会接触，同他们交朋友”。［1］（P84）后来，在周恩来的亲自过问下，外交学会日本处金苏城、黄世明等五人，开始了对创价学会的研究工作，并于 1963 年由世界知识出版社出版了他们的研究成果 《创价学会———日本新兴的宗教性政治团体》一书。这部书主要是客观记述了创价学会的发展历程和基本情况， 以及日本各界对创价学会的评价。 1968 年 9 月 8 日，创价学会举行第 11 届学生部大会， 池田大作向 20000 余名学生发表了 “光荣归于战斗的学生部”的演讲，提出了日中邦交正常化的建议， 在日本和中国引起了很大的反响。 在中日两国之间远没有恢复邦交甚至战争状态还没有结束的状况下， 池田先生率先提出了恢复中日邦交、 让中华人民共和国的代表参加联合国等重要意见，这在当时是需要很大勇气的。得知这一消息后， 周恩来总理更加关注创价学会的发展和池田大作的情况。

自 1974 年以来， 池田先生先后 10 次访问中国，同中国领导人以及文化、教育、艺术界著名人士交流思想看法，结下了深厚友谊。 1974 年 5 月，池田先生第一次访华，访问了广州、北京、西安、上海、杭州等地，同年 12 月第二次访问中国，邓小平副总理和周恩来总理先后会见了池田大作一行。1975 年 4 月，池田先生创办的创价大学接受新中国首批 6 名公派留学生， 其中的一名就是现任中国驻日本大使程永华。 1975 年 4 月 14 日至 22 日第三次访问中国，邓小平再次会见了池田大作。此后的 1978 年 9 月和 1980 年 4 月， 池田先生第四次、第五次访问中国。 1984 年 6 月第六次访华，参加北京大学和复旦大学授予池田大作先生名誉教授授予仪式，发表纪念讲演。 1990 年 5 月第七次访华，荣获北京大学“教育贡献奖”，5 月 31 日，中共中央总书记江泽民会见了池田大作。1992 年 10月第八次访华，获中国文化部授予的“文化交流贡献奖”。 1994 年 1 月和 1997 年 5 月，第九、第十次访华。 1998 年 4 月和访问日本的胡锦涛副主席会见，2007 年 4 月和访日的温家宝总理会见。 此外，池田大作还先后和常书鸿、季羡林、蒋忠新、金庸等文化名人进行对谈，深入交流思想。

为了表彰池田先生为中日友好交流付出的努力和作出的贡献，中国文化部授予池田先生“中国艺术贡献奖”、“文化交流贡献奖”， 中国人民对外友好协会授予池田先生“人民友好的使者”称号，中日友好协会授予池田先生“中日友好的使者”称号。 敦煌研究院、北京鲁迅纪念馆、上海鲁迅纪念馆、冰心文学馆、中国作家协会等中国的文化、艺术机构也授予了池田先生“名誉研究员”、“名誉顾问”、“理解·友谊国际文学奖”等称号。 此外，北京大学、复旦大学、社会科学院等近 200 所中国的高校和研究机构授予池田先生“名誉教授”或“名誉研究教授”等荣誉称号。

池田先生和中国各界的友好交往， 让中国更加了解其思想和为人。 池田先生促进中日友好交流的实践以及为此而付出的努力、所作的贡献，赢得了中国人民的信任和尊重， 并促使学术界开始关注和研究其思想。

二、对池田大作的著作的译介

在上述背景下，从上世纪 80 年代开始，池田先生的著作不断被译介成中文出版。 根据资料统计[2]，目前中国大陆和香港、台湾地区共出版了池田著作的汉译本共 323 种，其中，中国大陆出版了66 种、香港 106 种、台湾 151 种，当中有繁简不同字体的重复种类。该资料显示，大陆出版的第一部池田先生的著作是 1984 年吉林人民出版社出版的《我的履历书》。 此后，池田先生的《展望 21 世纪》、《21 世纪的警钟》、《第三条虹桥》、《我的人学》、《四季雁书》、《走向 21 世纪的人与哲学》、《社会与宗教》、《我的佛教观》、《我的释尊观》 等作品相继被翻译出版。 从出版年份来看，上世纪 80 年代出版 6 种，90 年代出版 23 种， 进入新世纪，前十年出版了 29 种，最近的三年出版了 8 种。 出版池田先生著作的出版社也有很多家， 主要有四川人民出版社、中国文联出版社、作家出版社、北京大学出版社、湖南师范大学出版社、吉林人民出版社等。在翻译人员方面，卞立强先生是池田先生著作的主要译者，他翻译了国内出版的全部 66 种著作当中的 29 种。 卞立强是日本文学文化研究者、翻译家，1955 年北京大学东方语言文学系日语专业毕业，曾任北京大学教授、日本京都外国语大学教授、 创价大学客座教授和东洋哲学研究所客座研究员。卞立强与池田大作先生有过交往，对池田先生的思想有很透彻的理解和把握，他精通日语，同时又有深厚的汉语功底和中国文学修养，因此，他翻译池田先生的著作，能准确把握原文的信息，并通过晓畅的汉语完整地转达给读者。“卞立强对池田先生著作的译介， 对池田先生思想在国内的传播， 对国内的池田思想研究起到了重要的作用”。［2］（P57）

在香港，对池田先生的著作译介得较早。资料显示，1974 年创价学会就翻译了《人间革命》（第 1卷），由香港 SGI 出版。之后的 1984 年至 1990 年，创价学会相继翻译出版了《人间革命》的第 2 至第7 卷，《新·人间革命》的第 1 至第 22 卷。 香港出版的池田先生的著作绝大部分都是由创价学会翻译，在 106 种著作当中，有 13 种是简体字版的重复，分别是黄奇智、高屹、潘桂明、卞立强、刘晓芳等译本的繁体字版本，香港还翻译出版了《池田国际会长指导集》共 8 种。 出版社主要有香港 SGI、OUP 香港、三联书店、天地图书、明报出版社、商务印书馆等。台湾方面，池田先生的著作几乎全部由正因文化事业有限公司出版， 翻译也大部分由创价学会和正因文化事业有限公司来承担。 台湾对池田大作著作的译介，应该说是最为全面的，共翻译出版了 151 种， 其中有部分是同一种书的新装版。

三、 池田大作研究的相关机构和学术会议

随着池田先生的著作相继被译介到中国，同时由于池田先生创办的创价大学和中国各大学间的交流与合作进一步加深， 越来越多的中国学者加入池田大作研究队伍， 多所高校陆续设立了池田大作研究机构。 2001 年 12 月，北京大学设立了中国第一个池田大作研究机构 “北京大学池田大作研究会”。池田先生与北京大学有着广泛的学术和教育交流，池田先生 1974 年第一次访华时就访问了北京大学，此后七次访问北大，在北大发表过三次学术讲演。同时，北京大学是中国第一所授予池田先生名誉教授的大学，时间是 1984 年 6 月 5日。 北京大学还于 1990 年授予池田先生“教育贡献奖”。 2002 年 1 月，湖南师范大学成立“池田大作研究所”，此后，国内其他高校陆续成立池田大作研究机构。 据统计，截止到 2012 年 12 月，中国大陆的池田大作研究机构已达 28 所。 这其中，有的重点研究池田大作教育思想， 有的研究其和平文化思想，有的研究其哲学思想，等等，研究方向和侧重点有所不同。除了以上研究机构以外，有的大学还成立了相关学生团体。 例如， 南开大学的“周恩来·池田大作研究会”，湖南大学的“池田大作研究会”，长春工业大学的“创价精神研究会”，辽宁师范大学的“池田思想研究会”，大连工业大学的“池田大作读书会”，等等。学生在老师的指导下开展形式多样的活动， 他们阅读池田先生的著作，学习和研究池田先生的思想，和日本创价大学等进行友好交流。

在台湾，2003 年 9 月，中国文化大学成立“池田大作研究中心“。 此后，池田大作相关研究机构先后成立，有台南科技大学“池田大作研究室”、云林科技大学“池田大作研究室”、高雄大学“池田大作研究専門コーナー”、中国文化大学图书馆“池田大作専門コーナー”、育达商业科技大学图书馆“池田大作研究専門コーナー”、 台湾艺术大学图书馆“池田大作著作専門コーナー”等，池田大作研究不断深入开展。

池田大作研究广泛开展的另一个标志是，各种国际、国内学术会议的频繁举办，参会人员、提交论文数量的增加。 2004 年 10 月，北京大学池田大作研究会和日本东洋哲学研究所在北京共同举办“21 世纪东方思想的展望”第一届池田大作思想国际学术研讨会。 此后从 2006 年开始，五年间在不同大学连续举办了五届池田大作思想国际学术研讨会。 2010 年以后，国际学术研讨会改为二年举办一届，2012 年在上海师范大学举办了第七届。 各届会议的详情见下表[3]：

除了以上大型的国际研讨会以外， 各大学和研究机构也举办了各种池田大作研究学术会议。例如，2005 年 10 月，北京大学池田大作研究会和创价大学在北京共同举办 “《展望二十一世纪》和现代社会” 池田大作思想国际学术研讨会，11 所大学的 47 名学者参加。 2006 年 3 月，中山大学池田大作亚洲教育研究中心和肇庆学院池田大作研究所、日本创价大学在中山大学共同举办“池田大作思想和亚洲教育”研讨会。 2007 年 4 月，辽宁师范大学池田大作和平文化研究所举办学术研讨会。 同年 4 月， 广西师范大学池田大作研究所召开池田大作艺术教育思想研讨会。 2008 年 2 月，在北京大学召开“池田大作先生 80 寿诞纪念学术报告会”。 2008 年 5 月，华南师范大学举办主题为“和平发展中的文化与教育”的池田思想学术研讨会。 2010 年 3 月，广东社会科学院和嘉应学院举办 “人间主义和 21 世纪的地球文明———2010 池田大作思想研讨会”。 2010 年 8 月，辽宁师范大学召开“第二届周恩来，池田大作思想国际青年学术论坛”。 2011 年 11 月，创价大学在北京召开题为“人本主义的文艺复兴———池田研究的成果和展望”的池田大作思想研究峰会。 2011 年 12 月，南开大学举办“青年赫尔 21 世纪和平友好‘金桥’”研究论坛。 同年，嘉应学院“池田大作思想和中国传统文化的关系研究”学术研讨会。 2012 年 3 月，广东省韶关学院召开“二十一世纪和生命的尊严”研讨会。同年 5 月，在创价大学举办日中国交正常化 40 周年纪念“池田研究论坛”。

在台湾，2005 年 11 月， 中国文化大学举办“两岸学术交流友好研讨会”。 大陆的池田思想研究者访问台湾， 参加台湾举办研讨会是第一次尝试。 2007 年 5 月，中国文化大学举办第一届池田大作思想研究论坛。 此后，该论坛每年举行一届，至 2012 年已连续举办了六届。

四、 池田大作研究的相关课题和论文

2007 年，中山大学池田大作和亚洲教育研究中心的王丽荣教授的 “池田大作的德育思想与实践研究”获中国教育部人文社科项目资助，这是池田大作研究方面具有重要意义的成果。 此外，自2006 年起，创价大学设立面向中国大陆的中日友好学术研究资助计划项目，接受学者的申请。据统计[4]，在所有立项课题中，有关池田大作研究的课题共计36项，内容涉及池田大作的道德教育思想、宗教观、文学思想、政治与公共管理思想、周恩来、邓颖超和池田大作、教育思想、艺术思想、环境思想、心理学思想、体育思想、国际政治观、民族思想、幸福思想、智慧观、中国观、哲学思想等诸多方面。

池田大作研究论文方面， 除上述各种学术会议提交的论文以及各种论文集收录的论文外，国内公开出版发行的学术期刊也发表了一部分论文，两者可能有部分重复。在中国知网中以池田大作为关键词进行搜索，得出如下数据：

池田大作研究论文数（1985 一 1999）

池田大作研究论文数(2000 一 2013.9)

（数据来源:中国知网 http://www.cnki.net/）

通过对以上论文进行调查发现， 在上世纪八九十年代， 对池田大作主要集中在介绍和对其著作的读后感方面， 研究方面主要有何劲松先生于90 年代发表的数篇论文。 进入新世纪后，蔡德麟、冉毅等先生陆续发表了多篇高质量的的论文，此后各高校和研究机构的学者加入池田大作研究队伍，人员逐渐增多，队伍不断壮大，研究领域不断拓宽， 研究视角越来越多样化， 研究成果不断涌现，池田大作研究进入一个崭新阶段。

五、结束语

综上所述， 中国的池田大作研究大致经历了以下四个时期：一是上世纪 60 年代对创价学会和池田大作个人的初步认识的时期， 此时期主要是对创价学会进行了介绍。二是 70 年代中国各界对池田本人进一步了解的时期。 整个 70 年代，随着中日邦交正常化的实现， 池田大作本人和中国各界进行了直接交往， 他在 70 年代四次访问中国，实现了和周恩来总理的历史性的会见， 开启了其中日友好交流的历程， 在此过程中， 中国各界对池田本人有了进一步了解。 三是八九十年代开始对池田大作著作进行译介的时期。 此时期池田先生的著作被译介到中国， 在学术界引起了很大反响， 此时期的论文和著述的研究视角，“无一例外都是从政治、 社会历史、 外交关系、 中日关系史或文档史料以及伟人风范等切入问题， 停留在描述层面或传记性层次以及文档史料的译介上”。［3］（P4）四是新世纪以来至今迎来池田大作研究新局面的时期。在这期间，中国许多大学陆续设立池田大作研究机构，研究队伍不断壮大，池田大作研究进入快速发展的新阶段。

回顾过去， 中国的池田大作研究取得了很大的成绩，主要表现在以下几个方面：一是资料的整理，代表性的著作有《周恩来与池田大作》、《中日关系中的周恩来和池田大作》、《周恩来、池田大作与中日友好》、《池田大作与中国》、《中国领导人与池田大作的会见》等。 二是专题研究，代表性的有《东方智慧之光———池田大作研究论纲》、《[人性革命]池田大作[人学]思想研究》、《池田大作与世界文学》等。 三是论文集，其中包括七届国际学术研讨会的论文集， 也包括各研究机构编辑的论文集。从以上研究成果可以看出，目前池田大作研究的几个特点：一是研究领域非常广泛，涉及池田大作的哲学、和平、教育、环境、文学艺术思想等方方面面。二是研究内容日趋深入，已不仅仅停留在初期的译介阶段。三是研究人员来自不同学科，研究视角各不相同，研究方法多种多样。四是紧密联系我国实际，为我所用。中国研究者关注的是池田思想中和中国正面临的实际问题相关的部分， 希望通过研究吸取营养， 以解决实际问题。 关于这一点， 日本创价大学高桥强教授在谈到中国的池田大作研究的生成背景时说，“为什么现在池田大作研究受到关注，首先位于底流的应该是 1985 年发刊的池田大作和汤因比的对谈《展望 21 世纪———汤因比与池田大作对话录》的中文版的普及，刚刚进入改革开放的中国，特别是在学术界，关于二十一世纪的预测，引起了巨大的讨论，该书带来了非常珍贵的启示和启发”。［4］（P182）高桥强教授还指出，池田研究的契机还和周恩来研究的进展有关，他认为 2001 年《周恩来和池田大作》一书的出版，让更多的人具体了解池田大作是怎样的一位人物，特别是为中日邦交正常化作出怎样的贡献。 同时， 他还认为池田的和谐思想和教育思想等也和中国的社会现实相契合， 所以受到中国学者关注。 我以为高桥教授的观点非常切中要害， 可以说指出了中国学者研究池田思想的原动力。 因此， 我认为这第四点最能体现中国学者的池田思想研究和接受方面的特色。 当然， 在看到成绩的同时， 我们也应该意识到， 目前池田大作研究也存在着重复研究的问题， 有待于所有研究者共同思考和面对,相信中国的池田大作研究定将取得更大的成绩。

参 考 文 献

［1］ 李锦坤,刘玉珊,王贵书．中日关系中的周恩来和池田大作［M］．北京： 中央文献出版社,2006.

［2］ 车才良．池田大作在中国的译介［J］.井冈山大学学报:社会科学版，2013(2).

［3］ 冉毅．“人性革命”———池田大作“人学”思想研究［M］．成都：四川人民出版社，2005．

［4］ 高桥强．中国の碩学が見た池田大作―その人間観·平和観［M］．东京：第三文明社，2008．

 

 

 

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72   汉语       新人间革命（20）      2     台湾捐赠

73   汉语       新人间革命（21）      2     台湾捐赠

74   汉语       和平世纪的教育曙光   2     台湾捐赠

75   汉语       21世纪的拿破仑  2     台湾捐赠

76   汉语       绿色革命与人的革命   2     台湾捐赠

77   汉语       对话的文明   2     台湾捐赠

78   汉语       教育与文化的王道      2     台湾捐赠

79   汉语       人权世纪的建言   2     台湾捐赠

80   汉语       二十一世纪的和平与宗教  2     台湾捐赠

81   汉语       开创未来的教育圣业   2     台湾捐赠

82   汉语       给青少年的哲学   2     台湾捐赠

83   汉语       探索地球的和平   2     台湾捐赠

84   汉语       二十一世纪的精神教训（上）  2     台湾捐赠

85   汉语       二十一世纪的精神教训（下）  2     台湾捐赠

86   汉语       畅谈世界哲学      2     台湾捐赠

87   汉语       学与光   2     台湾捐赠

88   汉语       今日的世界、明日的文明  2     台湾捐赠

89   汉语       迈向人道世纪      2     台湾捐赠

90   汉语       畅谈天文学与佛法      2     台湾捐赠

91   汉语       健康与人生   2     台湾捐赠

92   汉语       宇宙、地球与人类      2     台湾捐赠

93   汉语       新人类、新世界   2     台湾捐赠

 

 

 

 

【作者】 苗伍君；

【发表期刊】 《佛山科学技术学院》（哲社版）2015年第6期

【摘要】 池田大作的童话“宣扬善念”、“注重自然与人的融和”、“侧重于人性和平等”,是童话界的瑰宝。宫泽贤治的童话描写,情感细腻真挚,致力于创建人间幸福的“乌托邦的理想世界”。二者的童话在“利他主义”“美好世界的建设”等方面有一定的相似处。但从童话中体现出来的思想方面来看还是有一些不同点的,具有可比性。池田大作的童话中不难发现其“平等、自由、博爱、和平”的创价思想;在宫泽贤治作品中看到的是“哪怕牺牲自己,也要幸福他人”的救济思想。 更多还原

【关键词】 池田大作； 宫泽贤治； 儿童文学； 佛教；

 

 

【作者】 赵飞；

【发表期刊】《佛山科学技术学院》（哲社版）2015年第3期

【摘要】 池田大作是当今世界著名的佛教思想家、哲学家、教育家,他在道德教育方面也颇有建树。本文对池田大作的道德教育系统观作初步的探讨。池田大作的道德教育系统观的基本内涵是:道德教育是学校教育应有之义,技能教育与道德教育应同时推进;家庭教育是道德教育不可或缺的角色,家庭教育应以道德教育为主;道德学习应持续终生;全社会都应重视道德教育。借鉴池田大作的道德教育系统观并见之于实践,有利于增强道德教育的针对性和实效性。 更多还原

【关键词】 池田大作； 道德教育系统观； 基本内涵；

 

 

【作者】 万伟成；

【发表期刊】《佛山科学技术学院》（哲社版）2015年第2期

【摘要】 池田大作以自然、人为题材的文学作品,贯穿了关爱生命、善待生命的主题,呈现出一种人与自然、人与社会高度契合的生态和谐美。这种和谐美来源于佛教、儒家、道家与墨家,充分体现了东方的审美价值观念。它既构筑了活泼和谐、平等共生的自然环境和社会环境,又塑造了作者完善自然真诚、倡导和平的伟大人格,为当代生态伦理精神、建构生态化的世界美学平台提供了借鉴。 更多还原

【关键词】 池田； 文学创作； 天人合一； 生态美学；

 

 

 

【作者】 张喜平；

【发表期刊】《佛山科学技术学院》（哲社版）2015年第2期

【摘要】 池田大作把人生幸福区分为"相对的幸福"和"绝对的幸福"两种形式,其中,相对的幸福,为绝对的幸福提供了基础和前提;绝对的幸福,则标志着精神对物质的跨越,保障了人的境界的高尚与自由,从而避免享乐主义的滑落和颓唐。对于如何实现从"相对的幸福"向"绝对的幸福"的递进,池田大作展示出"福由心生"的智慧和"渐悟"成福的路径。 更多还原

【关键词】 池田大作； 相对的幸福； 绝对的幸福； 价值追求；

 

 

 

【作者】满喆；

【发表期刊】《鸭绿江》（下半月）2015年第4期

【摘要】

池田大作早年生活清苦，但他刻苦学习，艰苦奋斗，为日本创价学会的发展与壮大做出卓越的成绩。担任创价学会会长之后，池田大作长期致力于中日友好事业，为中日邦交正常化、中日和平友好条约以及其他中日友好事业做出了巨大的贡献。从池田的人生旅程中，我们可以得到如下启迪：我国应重视文化的发展、交流与传播，民间外交应朝着自下而上的民众主导型转型、应重视民间组织的培育、应造就产生伟大人物的土壤、应树立中国人在世界上的良好形象。

【关键词】池田大作 创价学会 中日友好 中华文化

 

 

 

2015年6月18日，池田大作思想研究所在我校正式挂牌成立。为了更好地促进池田大作思想研究，及时掌握池田大作研究动态，交流池田大作研究心得，总结、研究池田大作研究所工作，提高研究所人员日语听说能力，研究所拟不定期举办文化沙龙，具体安排如下表：

 

 

 

 

 

 

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